La génération 101, regard neuf sur l’intégration

« Ce n’est pas que j’aime me voir sur grand écran ! », s’exclame Akos, le plus naturellement du monde. Rencontré à son bureau du centre-ville, il parle avec un intérêt évident de cette « génération 101 » dont il est lui-même issu.

Aujourd’hui commissaire scolaire d’un quartier multiethnique de Montréal, Akos a fréquenté l’école publique francophone, loi 101 oblige, dès son arrivée à Montréal. De ce fait, il connaît bien la réalité des élèves immigrants. Après avoir visionné le documentaire, il se dit ravi de les découvrir aussi éloquents quant à leur relation à la société d’accueil. « Il apparaît évident que ces élèves ont déjà réfléchi à leur situation en tant que nouveaux Québécois. Il est pertinent de leur poser des questions à ce sujet. » Parmi les jeunes interrogés, certains évoquent l’obligation de se conformer à une société à laquelle ils ne s’identifient pas. Une étudiante raconte la difficulté, voire l’impossibilité de son intégration à sa terre d’accueil: « Je ne peux pas renier mes valeurs, mes racines. Ce sont mes parents qui ont décidé de venir ici, pas moi. » D’autres y voient cependant l’opportunité de s’enrichir par la connaissance d’une culture différente et d’apprendre une nouvelle langue.

Pourtant, lorsque questionnés sur leur avenir en français, les avis des jeunes de La Génération 101 sont partagés. Songeur, Akos note à ce propos que la loi courante et la francisation qui en découle ne réussissent pas l’essentiel : celui de donner le goût aux jeunes immigrants de poursuivre leur formation scolaire, de travailler et de vivre en français. « Oui, il y a une incohérence dans ce qui est proposé actuellement. Aujourd’hui, le véritable enjeu est le milieu du travail…C’est là-dessus qu’il faut se pencher. Pour Akos, il est temps d’adopter des mesures qui renforceront l’application de la Loi 101 pour une meilleure intégration, en français.